Децата са агресивни, защото растат в агресивна среда
Те се раждат, без да познават света на възрастните. И сблъсквайки се с насилието в семейството и навън, си изработват механизми, с които да му се противопоставят, за да се съхранят ...
Тийнейджърите и шофьорските курсове
Най-опасни на пътя са юношите, особено когато в колата се возят техни приятели ...
Как мина днес в училище, питате детето. Добре, отговаря то. Какво учихте, опитвате се да изкопчите нещо по-конкретно. Най-различни неща, отвръща уклончиво. Подобен диалог вероятно звучи познато на много родители. Той обаче не дава информация нито за случващото се в училище, нито за начина, по който се чувства вашият син или дъщеря.
Специалисти, работещи активно в областта на приложната психология, предлагат няколко въпроса, с които да извадите взаимоотношенията си от шаблона и да скъсите дистанцията помежду си. Попитайте детето коя част от деня му е харесала най-много. Така го провокирате да си припомни момента, в който се е разсмяло, впечатлило или се е почувствало удовлетворено. Причината може да е отлична оценка, игра с приятел, забавна случка, запознанство с нов текст или музика. Каквото и да е, дайте възможност радостта да се изживее отново.
Днес имаше ли проблем с някое дете - това е друг въпрос, които издава интерес и загриженост към случващото се в училище. Възможно е точно вашият наследник да е бил в центъра на конфликтна ситуация и по този начин го подтиквате да сподели. В други случаи вероятно ще узнавате за сблъсъци между съученици и упражняван тормоз. Коментирайте и анализирайте инцидентите заедно с детето. Развивайте неговата съпричастност и го насърчавайте да помага на по-слабите. При възникваща опасност не се колебайте да уведомите класния ръководител.
Когато малкият ученик се върне у дома, той потъва в обичайната семейна среда и проблемите остават на заден план. Затова се постарайте още преди да се приберете вкъщи, да го попитате какви трудности е срещнал в училище. Този въпрос ще го накара да си признае онова, което го мъчи - труден за овладяване предмет, учител или съученик, склонен да се заяжда с него. Хубаво е да знаете за тези неща.
Не пропускайте въпроса: коя беше най-интересната случка днес. Той провокира детето да разказва и да влага артистичност и въображение. Дори историята да не е особено интригуваща, изслушайте я внимателно и я насочвайте правилно с допълнителни въпроси. Това е едно непринудено упражнение по преразказ.
Много е важно да попитате детето какво би променило в изминалия училищен ден, ако имаше възможност. Положителният отговор може да е от рода: щях да удължа голямото междучасие, за да играем по-дълго. Но този въпрос би могъл да предизвика разкаяние и желание да се поправи нечестна постъпка. Например: днес преписах на теста, съжалявам. Възможността да признаеш грешката си дава шанс да я осъзнаеш и да се поучиш от нея.
